Спасибо. Какое сегодня число?
Шестнадцатое апреля. Я должен заставить вас каким-то образом отработать эту лекцию. 14 год от Дианетики, «Специальный обзорный курс Сент-Хилла».
Как у вас дела сегодня?
Хорошо.
Сегодня я хочу поговорить с вами об одитинге по спискам. Я так устал писать кому-то в северный Дарвин (знаете, в Дарвине вы не отважитесь зайти очень далеко на север - вы промочите ноги) и писать кому-то здесь и кому-то там или кому-то на курсе... давать чёткие и ясные указания, как нужно проводить одитинг по списку. Что ж, я подумал, что лучше я сделаю эти данные достоянием общественности. Думаю, это очень неплохая идея. Я пока не могу сообщить вам всю информацию, касающуюся одитинга по спискам, потому что мы ещё не доработали и не привели в надлежащий вид все списки, по которым проводится одитинг.
Уровень III - это уровень стрелки. Это уровень стрелки. Уровень II и более низкие уровни - это уровни тонарма. Впервые вы обращаете внимание на стрелку на Уровне III, не считая тех случаев, когда вы используете её для регулировки тонарма. Это очень важно, потому что это уровень НСА/НРА.
Это разделение на уровни было сделано на основании очень, очень скрупулёзного изучения, очень скрупулёзного изучения одитинга и работы одиторов. И если человек обладает большим умением - а здесь, очевидно, требуется большое умение - и одитинг стал для него привычным делом, то он сможет научиться работать со стрелкой. Очень немногие из тех одиторов, которые пока только балуются с тонармом, знают, сколько умения требуется, чтобы работать со стрелкой.
Позвольте, я расскажу вам о некоторых трудностях, с которыми можно столкнуться при работе со стрелкой.
В отличие от тонарма стрелка может «прийти в расстройство» из-за реакции преклира на сессию одитинга или на вопрос... в отличие от тонарма. Вы не можете определить по действию тонарма, расстроен преклир или пет или что-либо ещё. Преклир может быть расстроен, но это никак не отразится на действии тонарма.
Вы говорите: «Нуда, он поднимется». Но боюсь, это проявление далеко не всегда имеет место. Я знаю одного преклира, у которого всякий раз, когда он сердится во время сессии, возникает блоудаун тонарма. Я видел преклиров, у которых возникает блоудаун тонарма при наличии протеста. Я видел, как с тонармом происходили самые невероятные вещи.
Так что тонарм на самом деле не отражает непосредственно реакцию преклира на сессию. А вот тот факт, что вы получаете действие тонарма или не получаете, отражает эту реакцию, но ведь если вы ориентируетесь на этот показатель, то вам нужно два с половиной часа, так ведь? Конечно, вам может хватить двадцати минут или около того, чтобы определить, что у преклира нет действия тонарма. Но это не говорит о том, что вы используете неправильный процесс или что преклир неправильно на него реагирует; это не объясняет, почему вы не получаете никакого действия тонарма.
Другими словами, ориентируясь на тонарм, вы не можете проанализировать, как протекает сессия; единственное, что вы можете определить, это получает ли преклир достижения или нет. Но вы не можете проанализировать, как протекает сессия, потому что преклир, возможно, не получает достижений по той причине, что вы проводите ему не тот процесс. Следовательно, это не является прямым показателем того, как протекает сессия... тонарм не является прямым показателем, потому что на его поведение оказывает влияние также и сам процесс. Процесс влияет на тонарм самым непосредственным образом.
Стрелка же - это совсем другое дело. Когда вы приступаете к действию, известному как «очищение стрелки», вы тут же сталкиваетесь с таким фактом: стрелка прежде всего показывает, что происходит в сессии, а уже во вторую очередь - реакцию преклира или то, как протекает процесс. В первую очередь стрелка реагирует на сессию.
Так вот, единственная реакция стрелки, с которой одитору трудно научиться справляться, - это то, что называют «грязной стрелкой».
Давайте рассматривать грязную стрелку как самое грубое проявление. Очень немногие одиторы достаточно самокритичны, чтобы распознать причину появления грязной стрелки. Причиной появления грязной стрелки всегда является одитор. Никаких других причин не существует. Это всегда одитор. Если стрелка делает небольшие рывки - ззззз-ззззз - знаете, стрелка тик-тик, ззз-ззззз-ззззз-ззззз-ззззз- зззз, бззбззбззбззбзбзбз... небольшое подёргивание - бзз - медленное или быстрое, такое небольшое подёргивание - бзззз-бззз-бзз... Стрелка движется вверх и вниз, туда-сюда, туда-сюда. Она не лежит себе спокойно, словно погружённая в сон; она находится в таком состоянии, как будто у неё пляска святого Витта.
Размах движений, кстати, может составлять всего одну восьмую дюйма или что-то около этого. Но это всё равно грязная стрелка. Появление грязной стрелки всегда можно отследить до того момента, когда одитор каким-то образом нарушил цикл общения в одитинге или цикл одитинга, представляющий собой процесс или что-то ещё. Но преклир реагирует на неспособность одитора проводить одитинг. Одитор что-то сделал.
Так вот, не думайте, что каждый одитор рано или поздно достигнет такого уровня, что никогда не будет получать грязных стрелок. Это недостижимый абсолют. Потому что в сессиях одитор может подвергаться различным эмоциональным стрессам, он пытается что-то сделать, он не испытывает ни малейшего сочувствия к этому преклиру, который просто выдаёт ему пять тысяч семьсот шестьдесят пятую проблему, тогда как всё, что пытается сделать одитор, - это выяснить, подавил ли преклир что-либо. А преклир несётся вперёд с бешеной скоростью.
Тем не менее именно реакция одитора приводит к появлению грязной стрелки. Грязная стрелка не появится лишь потому, что преклир без конца говорит и говорит, не выполняя процесс. Но когда вы резко останавливаете преклира тем, что не даёте ему подтверждения, или тем, что настаиваете, чтобы он ответил на какой-то вопрос, или тем, что обрываете его общение каким-либо образом, или тем, что не принимаете его ответ, - любым способом, которым можно прервать цикл общения, - вы увидите, что перед вами как по волшебству появляется грязная стрелка.
Другими словами, преклир во время процесса может делать самые невероятные вещи и при этом у него не будет грязной стрелки; грязная стрелка возникает в тот момент, когда одитор создаёт преклиру трудности, или обрывает его, или резко переходит к чему-то ещё, или совершает какое-то неловкое действие.
Таким образом, есть один небольшой показатель, который вы сами сможете наблюдать время от времени, если у вас появится такое желание. И если вы будете время от времени его наблюдать, то это, возможно, окажется полезным, потому что вы не сможете провести ассесмент на Уровне IV, если не освоите те навыки, которые требуются для работы со стрелкой на Уровне III.
Уровень III почти целиком посвящён работе со стрелкой. Если вы действуете исходя из того, что подсказывает вам стрелка, то вы получите действие тонарма. Если вы не работаете со стрелкой, вы не получите действие тонарма.
Так вот, преклир... Скажем, мы задали вопрос «Птицы летают?» и у преклира нет заряда на этом вопросе. В этом вопросе вообще ничего нет... «Птицы летают?» В этом вопросе ничего нет. Преклиру плевать на птиц, у него нет ответа на этот вопрос, он не испытывает к этому ни малейшего интереса.
Вы задали вопрос «Птицы летают?», и стрелка никак не отреагировала. Было совершенно ровное движение. Но, допустим, в тот момент вы стали слегка косоглазым и не заметили это очень ровное движение, поэтому вы решаете задать этот вопрос ещё раз. Вы задаёте вопрос «Птицы летают?» - и всё, вам крышка. Вы ничего не сделали с ответом преклира. Вы в действительности не приняли во внимание реакцию стрелки. Вы просто не заметили её. Таким образом, вы начинаете навязывать преклиру этот вопрос, даже если это выражается только в том, что вы говорите: «Реакция была не вполне ясная. Мне придётся задать его ещё раз». Что ж, обычно удаётся выйти из положения таким образом, но не всегда.
Итак, вы задаёте этот вопрос ещё раз: «Птицы летают?», и в этот момент преклир начинает бурчать про себя: «А, чтоб тебя!» И это отражается на поведении стрелки.
И тут неопытный одитор решит, что в первый раз он пропустил рид, а теперь он его заметил. Он не утруждает себя тем, чтобы очищать умозаключения преклира, зато он думает, что теперь он получил рид на вопрос «Птицы летают?», и поэтому он собирается очистить этот вопрос!
Так вот, помните, о чём я вам сказал: в первую очередь стрелка реагирует на сессию, а во вторую очередь - на вопрос. Упуская из виду тот факт, что это могла быть реакция на сессию, одитор решил, что это «горячий» вопрос, потому что стрелка дёрнулась. И он говорит:
Преклир отвечает:
И вы получаете стандартную реакцию, характерную для рецессии, и некоторые люди принимают это за одитинг. Понимаете, вы включили её прямо в этот момент. Преклир не в сессии, его не интересует то, что вы делаете.
Вы могли бы сидеть и задавать вопрос «Птицы летают?», и вы получали бы всё большую и большую реакцию на этот вопрос. Всякий раз, когда вы задаёте этот вопрос, вы получаете всё большую и большую реакцию, потому что стрелка в первую очередь реагирует на сессию, а уже во вторую очередь - на процесс.
В конце концов одитор попадает, скажем, в ситуацию, когда возникает разрыв АР О. Преклир приходит в бешенство. Одитор в конце концов берёт список L1, начинает работать с этим списком и очищает разрыв АРО, и наконец... ну и так далее." И потом стрелка снова начинает двигаться плавно. Но предположим, этот одитор никогда ничего не изучал о том, как нужно очищать стрелку, или о том, что стрелка в первую очередь реагирует на сессию, а уж потом - на процесс. Давайте предположим, что одитор не имеет никакого понятия обо всём этом - и во время ассесмента разрыва АРО он допускает ту же самую ошибку. Он находит неправильный уровень или что-то ещё, и он снова допускает эту ошибку.
Поэтому на Уровне III одиторам вообще не позволяется проводить какой-либо ассесмент. Это дело требует большего понимания. Так вот, если преклир уже расстроен, то это потому, что одитор не умел работать со стрелкой. Если позволить теперь этому одитору проводить преклиру ассесмент разрыва АРО, то это приведёт к появлению новых разрывов АРО, потому что этот одитор уже допустил ошибку в работе со стрелкой, а улаживание разрыва АРО - это процесс, при котором работают со стрелкой. Это техника, которая состоит в работе со стрелкой, понимаете?
Даже опытный одитор... я видел, как такие одиторы допускали невероятные ошибки при улаживании разрыва АРО; они просто устраивали полнейшую мешанину и так всё и оставляли. Одитор вызывает у преклира разрыв АРО во время ассесмента разрыва АРО. Преклир неожиданно высказывает оригинацию, он говорит: «Ну, заряд был на том-то и том-то». Именно на этом он и был: преклир оживляется, всё идёт прекрасно, — а одитор возвращается к тому вопросу, который он пытается очистить. Теперь преклир протестует против этого вопроса, потому что заряд был не на этом вопросе, заряд был на другом вопросе; поэтому преклиру кажется, что одитор не получил то сообщение, которое он хотел до него донести. И у преклира появляется грязная, дёргающаяся стрелка. Одитор пытается задать вопрос: «Было ли какое-либо общение проигнорировано?», и преклир, конечно, протестует против него, в результате чего одитор получает больший по величине рид на этом вопросе. Одитор настаивает на том, что пропущенный заряд связан с проигнорированным общением. А преклир пытается доказать, что это связано с разрывом реальности. Их совместные усилия приводят к тому, что возникает самый потрясающий разрыв АРО, который вам когда-либо доводилось наблюдать в своей жизни. Видите, как это происходит?
Всё, что вы должны знать о стрелке, - это то, что она прежде всего показывает, как обстоят дела в сессии, и уже потом - всё остальное, что вы затрагиваете в одитинге.
Так вот, вам очень, очень повезло, что у вас есть Е-метр модели «Марк V». Е-метры более ранних моделей были примерно такими же чувствительными, как нацисты. Их невозможно было заставить реагировать на что-либо. Я видел Е-метры подпольного производства, которые были сделаны так паршиво, так ужасно, что можно было соединить электроды вместе - и никакой реакции. Приборы, которые используют в пехотных войсках во Вьетнаме, чтобы выявлять коммунистов, прибывших прямо из штаба, - что бы это ни было - эти приборы, если они не являются точной копией Е-метра «Марк V», не дадут абсолютно никаких результатов.
Они не знают, что эта штука должна собой представлять. Они на самом деле не имеют об этом ни малейшего понятия. Когда вокруг полно этих неприятных типов с детекторами лжи, а медики забавляются с этой штукой, которая называется разумом... они знают, что такое разум; это то, что нужно атаковать, вооружившись скальпелем и пилой. Когда такое происходит... Мне очень трудно говорить об этом благопристойным языком.
У нас есть один такой прибор, который Редж приобрёл по очень высокой цене... однако я безумно рад, что он у нас есть; он всё ещё где-то здесь. Это Е-метр, который используют медики! Великолепнейшая штука. Не знаю, что он должен показывать, но он великолепен. Уменьшить чувствительность этой дурацкой штуковины просто невозможно; он предназначен для использования на лошадях или на мулах или на чём-то ещё. Я не знаю, что это такое, но стрелка на этом приборе только и делает, что скачет из стороны в сторону при движениях тела. Этот прибор не показывает ничего, кроме реакций тела. На нём невозможно отследить ни единой умственной реакции. Если у одного человека в руках электроды, а другой в противоположном конце комнаты сделает движение ногой, то на этом приборе появится фол в три или четыре шкалы. Вы думаете, я шучу, но вы должны увидеть эту штуку сами. Это просто зверь! Е-метры, которые используют медики.
На самом деле, даже чувствительность здесь ни при чём. Не степень чувствительности Е-метра определяет, хороший это Е-метр или плохой. Кто-то может спаять вместе старые кастрюли и консервные банки и сказать: «Это Е-метр», и вы смотрите на него, сжимаете банки, и, боже мой, стрелка летает по всей шкале.
Этот фактор - подвижность стрелки - не определяет, пригоден ли Е-метр к использованию или нет, также как это не определяется и неподвижностью стрелки (как у некоторых из тех старых кастрюль - подделок, которыми пользовались в самом начале). Это также не определяет, пригоден ли Е-метр к использованию.
Е-метр должен измерять умственную реакцию, но так, чтобы при этом регистрировать как можно меньше реакций, вызванных физическими факторами. В этом и состоит весь фокус, и именно по такому принципу сконструирован «Марк V».
Так вот, «Марк V» регистрирует аналитические реакции и реакции, которые являются в некоторой степени подсознательными. Он устроен таким образом, что если у преклира есть реальность по поводу того, о чём вы его спросили, то вопрос даст рид, понимаете? Здесь всё прекрасно сбалансировано. Нам очень повезло. На создание этого Е-метра ушли годы. Но все эти факторы прекрасно сбалансированы. Когда кто-то говорит: «Давай сделаем новый Е-метр», я в ужасе вздымаю руки к небесам.
Я припоминаю одну цивилизацию, которая находится за несколько галактик отсюда. У них есть космические корабли, пехотное оружие, мотоциклы разных моделей, ранцы, у них есть то, у них есть сё и так далее. (Многие из вас, вероятно, оттуда родом, потому что всякий раз, когда эта цивилизация проигрывает сражение, её враги переправляют людей сюда. Они умеют сводить счёты.)
Как бы то ни было, вряд ли есть место, где труднее донести до людей какую-нибудь идею, чем эта старая цивилизация. Понимаете, они разрабатывали всё это годами, целыми эпохами... они существовали непрерывно на протяжении миллиардов и триллионов лет (хотя это очень необычно для цивилизаций, понимаете), и у них не происходит совершенно никаких изменений.
Вы говорите: «У нас есть идея, как можно усовершенствовать космические корабли». У них не такие уж хорошие корабли. Они хороши настолько, насколько могут быть хороши космические корабли, но, безусловно, можно построить ещё более совершенный корабль, понимаете? Корабли, бывает, взрываются, и с ними, бывает, происходит то одно, то другое. У них возникают те или иные неполадки. Однако попытки донести до представителей этой цивилизации какую-либо идею вселяют леденящий ужас в тех, кто стоит у руля власти. Ведь им пришлось пережить множество нововведений, и те кажутся им чем-то опасным, потому что нововведения могут увести их в сторону от того, что крайне надёжно и эффективно в использовании.
Что ж, они пришли в такое умонастроение из-за того, что их подход к эффективности был довольно гибким и широким. Путь из А в Б занимает тысячу лет. Что ж, естественно, это не эффективно.
Так вот, когда вы находитесь на этом уровне эффективности и пытаетесь что-то изменить, вы сталкиваетесь с нежелательными факторами. Другими словами, вы можете добиться большей «эффективности» (в кавычках), которая требует гораздо большей затраты сил. Понимаете? Они так часто с этим сталкивались... Я имею в виду, что если попытаться снабдить их каким-нибудь новым оружием, или новыми инструментами, или чем-либо ещё, то это абсолютно... с таким же успехом вы могли бы биться головой о стену. Клянусь, вы не смогли бы изменить даже форму скобы вокруг спускового крючка. Они уже прошли через всё это.
Боюсь, что мы начинаем также относиться к Е-метру, ведь эффективность и надёжность Е-метра настолько высоки, что такой уровень вам вообще никогда не потребуется. Его эффективность и надёжность уже очень, очень высоки. Мы вели это сражение несколько лет назад, это было трудное сражение.
Но по правде говоря, при чувствительности 16 этот прибор покажет почти всё, что вам нужно знать. Почти всё, что вам нужно знать. Чувствительность 16 позволит вам найти практически всё, что там есть.
Если вы хотите увеличить размер рида, то вы можете установить регулятор чувствительности на отметку 32. Если вы хотите увеличить размер этого рида, то вы устанавливаете чувствительность 64. Если вы хотите увеличить размер этого рида, то вы устанавливаете чувствительность 128. Это превосходит всё, что вам может быть нужно. Если бы этот прибор работал только при чувствительности 16, притом что переключатель уровня чувствительности был бы установлен на 32, то его всё равно можно было бы использовать на Уровне III.
Нам угрожает отупение. Я полагаю, если кто-то придумает какой-нибудь новый способ сохранения заряда в аккумуляторах, то это изменение возможно и будет внесено в Е-метр. Представьте, что он мог бы работать десять лет без перезарядки или что-нибудь в этом роде. Это было бы желательным изменением. Но я не думаю, что в самой конструкции Е-метра что-то изменится, потому что я сыт всем этим по горло. Я возился с этими штуковинами лет двенадцать. Эти экспериментальные модели Е-метров у меня уже поперёк горла стоят. Если вы действительно хотите довести меня до истерики, то предложите мне внести какое-нибудь изменение в конструкцию и схему Е-метра, которое позволит упростить его производство, или что-то подобное. «Что! Нет, нет! Какой ужас». Просто я опасаюсь, что наши Е-метры утратят надёжность и эффективность, которыми они сейчас обладают. Я хочу, чтобы вы осознали, что всё здесь очень точно сбалансировано.
Если вы будете делать с Е-метром то, сё, пятое, десятое и слишком сильно отклонитесь от нынешней конструкции, то вы окажетесь в ужасной ситуации: из-за всех ваших улучшений эта вещь утратит свою надёжность и эффективность. Возможно, теперь этот прибор обладает каким-то новым желательным свойством. Вы можете засунуть его себе в бумажник, но он не будет реагировать на преклира, знаете ли? Так вот, это то, что называется «сохранением статус-кво».
Честно говоря, возможности этого Е-метра настолько велики, что на уровне Класса VI вам нужно будет одитировать при чувствительности не выше четырёх или шести. И вы сделаете глупость, если будете одитировать, установив более высокую чувствительность, и тем не менее, когда вы начнёте одитировать, вы это сделаете. Вы узнаете всё это на собственном опыте. Вы сделаете это своими руками.
Вы решите, что вы сможете получить лучшие результаты в работе с преклиром, если установите более высокую чувствительность. Или вы вспомните, как Рон сказал, что цель должна давать фол размером во всю шкалу, или что-нибудь в этом роде, и вы начнёте увеличивать чувствительность, чтобы получить падение стрелки на всю шкалу, понимаете? Вы не будете прилагать усилия, чтобы попытаться получить падение стрелки на всю шкалу при чувствительности 4. Будут происходить разные странные вещи. Но в конце концов вам просто надоест работать при чувствительности 8 и вы возвратитесь к чувствительности, которая наиболее оптимальна для работы, а это - 4 или 5.
Я могу сказать, в чём разница между чувствительностью 4 и чувствительностью 5. Работая на Уровне VI, я иногда случайно перемещаю чувствительность на 5, и вдруг - «Что-то делает стрелку очень живой. Что происходит?» И я возвращаю чувствительность в прежнее положение, на 4... Понимаете, вы просто задеваете регулятор чувствительности пальцем, и он перемещается на одно деление вверх.
Но послушайте, при какой чувствительности мы работаем с этим чёртовым Е-метром на верхних уровнях? Что такое чувствительность 4 по сравнению со 128, понимаете? Это всё равно что вести «Кадиллак»... вести «Кадиллак» по ровному, гладкому шоссе, где не нужны такие рессоры, такая амортизация, такой вес и такая мощность; то, что вы пытаетесь сделать, вполне можно сделать и без всего этого. Хорошо. Давайте поддерживать этот уровень.
Ведь Е-метр сконструирован так, что его основным элементом на самом деле является стрелка. Можно сконструировать такой Е-метр, в котором основным элементом будет тонарм, тогда вам не нужно будет следить за реакцией стрелки. Такой Е-метр прекрасно работал бы на Уровне II. Мы однажды его уже сделали. Также можно сконструировать такой Е-метр, что при использовании его на Уровне VI реакции, вызванные телом, будут минимальными, и, возможно, вам бы даже удалось с ним работать, если бы у вас никогда не возникало необходимости прибегать к использованию стрелки.
Именно стрелка доставляет вам больше всего хлопот при работе с Е-метром. Это то, чему вы должны уделять пристальное внимание. На плохом Е-метре вы не увидите реакции стрелки. Вы увидите реакции, вызванные телом, или что-то ещё, или он просто не будет реагировать на мысль. Всё зависит от того, настроен ли он на то, чтобы регистрировать мысль. Вот что важно. И именно стрелка реагирует на мысль. Реакция стрелки - это мысль. И нигде к Е-метру не предъявляют таких требований, как на Уровне III.
Следовательно, Уровень III - это ключевой уровень в том, что касается использования Е-метра! И если вы сумеете научить одитора работать с Е-метром на Уровне III, и если он действительно сможет «оживить» Е-метр на Уровне III, то, уверяю вас, у него никогда не будет трудностей ни на каком другом уровне.
Он доходит до Уровня IV - пара пустяков. Какие трудности возникают в ассесменте? Уровень IV - это уровень ассесмента. Что вы делаете на Уровне IV? Ну, вы просто идёте по списку и смотрите, что даёт наибольший рид, а затем вы берёте это для работы. Так что вы должны уметь хорошо проводить ассесмент.
Но с каким препятствием можно столкнуться во время ассесмента? С явлением, о котором одитор должен был узнать на Уровне III, то есть с тем, что стрелка в первую очередь реагирует на сессию, а уже затем - па сам предмет, с которым работает одитор.
Так что вы должны быть крутым специалистом; вы должны быть способны сохранять стрелку чистой. И это то умение, которым нужно овладеть в первую очередь, потому что тут вам требуется сохранять стрелку чистой. Другими словами, вы должны хорошо проводить сессию, чтобы реакции, вызванные тем, что происходит в сессии, никогда не мешали вам работать с реакциями стрелки, которые вы используете в одитинге. Совершенно неожиданно вы получаете какой-то случайный тик, или грязную стрелку, или что-то вроде этого, и вы должны быть достаточно умелым, для того чтобы найти те мыслезаключения, которые вызвали эти странные явления.
На Уровне III требуется (иначе никто не смог бы вообще проводить процессы Уровня III), чтобы все эти данные о Е-метре - как он реагирует на сессию, как он реагирует на движение тела, такого рода вещи, - чтобы одитор знал всё это назубок. Стрелка делает такие движения - бзз бзз бзз. «Что это такое, чёрт возьми? Бзз бзз бзз?» Что ж, тот, кто не знает, что это такое, чёрт возьми, не сможет привести стрелку в нормальное состояние, потому что это показатель того, что происходит в сессии: одитор допустил ошибку. Что-то пошло не так с циклом одитинга в сессии. И одитору следует исправить ситуацию немедленно!
Он пытается ввести рудимент: «Было ли что-то подавлено?» Получает чистую стрелку. Но, возможно, он не знает, получил он чистую стрелку или нет, поэтому он решает, что лучше задать этот вопрос ещё раз. Он задаёт вопрос ещё раз, но на этот раз он сталкивается с отрицанием... преклир подумал, что «там ничего нет», понимаете? Так что теперь одитор получает рид на «подавлено», и этот рид является реакцией на то, что происходит в сессии. До этого момента - до того момента, как одитор получил чистую стрелку, - стрелка реагировала на банк, понимаете. А потом он начал чистить чистое. Он видел стрелку; стрелка даже не шелохнулась... «В этой сессии было ли что-то подавлено?» - и стрелка даже не шелохнулась. Что ж, если он скажет: «Это дало рид» - и потребует ответа или даже если он просто задаст этот вопрос ещё раз, то эта реакция стрелки уже не будет реакцией на процесс и на разум, а станет реакцией на то, что происходит в сессии. Одитор переключит Е-метр из режима измерения разума преклира в режим измерения того, насколько преклир находится в сессии. Преклир был согласен с тем, что происходит в сессии, и вы получали реакции на то, что происходит в его разуме. Вы допустили ошибку при работе со стрелкой, и теперь преклир настроен против сессии. И вы больше не получаете реакций на то, что происходит в его разуме, вы получаете аналитическую реакцию на то, что происходит в сессии. Вы допустили, чтобы стрелка больше не реагировала на реактивный банк, а реагировала на то, что происходит в сессии.
Так вот, на Уровне III вы должны быть способны увидеть, что это произошло. Во-первых, вы должны знать, что это может произойти, а во-вторых, если это произошло, вы должны знать, что это произошло. И не вести себя при этом как полный идиот.
Мне доводилось видеть по-настоящему тупых... Знаете, я просмотрел массу теле демонстраций. И я говорю обо всём этом с высоты своего опыта - всех этих ошибок, которые я совершал сам и которые были гораздо более грубыми, чем те, что когда-либо совершали вы. Ведь мне никто не говорил, что я совершаю ошибку. Мне никто не помогал, понимаете? Я работал с Е-метром... Е-метры «Марк V» теперь полностью стандартные, но раньше Е-метры отличались друг от друга. И если вы давали одитору новый Е-метр, то ему требовалось целых две недели, чтобы привыкнуть к нему.
Точно таким же образом вы переходите с «Марка IV»... с «Марка IV» вы переключаетесь на «Марк V». Я видел, как это происходило у Мэри Сью, и, по правде сказать, у неё волосы вставали дыбом. Она... ууу! Ей казалось, что её посадили в реактивный самолёт, понимаете? Стрелка натыкалась на ограничители и билась о них и так далее, и Мэри Сью пришлось научиться выделывать разные фокусы своим большим пальцем, о которых она даже и не подозревала.
Если вы используете «Марк V», то при введении рудиментов (когда вы действительно пытаетесь очень внимательно отслеживать риды) вам приходится останавливать движение стрелки, поворачивая тонарм своим большим пальцем, понимаете. Вы должны рассчитать, когда нужно задать вопрос, так чтобы окончание вопроса прозвучало в тот момент, когда стрелка всё ещё находится на шкале. Всё это ловкость рук. Это ловкость языка и ловкость рук.
Вы придумываете определённые хитрости. Это может быть очень хитрым делом. Вы должны точно знать, когда нужно начать задавать вопрос, когда нужно приостановить движение стрелки и убрать свой палец, чтобы движение пальца уже не могло повлиять на рид, который возникает в конце вашего вопроса. Сложная задачка, да? Так вот, это сложно. Мне пришлось научиться этому. Вы тоже можете. Если вы достигнете такого уровня мастерства, то вы сможете получать реакцию на то, что происходит у преклира в голове. Вы действительно сможете получать реакцию на то, что происходит у преклира в голове.
Итак, реакции стрелки появляются не только в виде тиков. Существуют такие вещи, как замедления и ускорившийся райз. Несколько недель назад я совершенно случайно получил грязную стрелку. Я использовал «сделано предположение» в качестве кнопки и получил что-то вроде замедления ускорившегося райза. Со стрелкой произошло что-то странное. Это было едва заметно. И я подумал: «Что ж, не буду приставать с этим к преклиру» - и перешёл к следующему вопросу. А с этим вопросом было что-то не так, и со следующим вопросом было что-то не так, и со следующим было что-то не так. И я не мог понять, в чём дело. Так вот, у преклира был ответ — в конце концов я вытащил его, используя другую формулировку, я вытащил его - у преклира был ответ на вопрос о «сделанном предположении», и этот ответ давал такой же эффект как пропущенный висхолд, понимаете. Но это была едва заметная реакция стрелки... она была настолько слабой, что практически нужно было догадываться, была она или нет.
Другими словами, любое изменение скорости движения стрелки является ридом, не говоря уже об изменении направления движения. Так что вы оказываетесь меж двух огней, поскольку эта штука будет реагировать даже на то, что находится на самом дне. Если это вызывает реакцию стрелки, то это будет реальным для преклира; если это не вызывает реакции стрелки, то это не будет реальным для преклира. Эти вещи связаны друг с другом. Они очень тесно связаны друг с другом... это чтобы у вас было представление о том, с какими проблемами приходилось сталкиваться при разработке экспериментальных моделей Е-метра.
Знаете, Е-метры, которые использовались раньше, не регистрировали некоторых преклиров, потому что те выходили за нижний предел их рабочего диапазона, и не регистрировали других, потому что те выходили за верхний предел их рабочего диапазона... просто ужас, понимаете. А теперь мы охватили весь диапазон. И всегда наблюдается такое вот соответствие: если есть что-то, о чём преклир вот-вот узнает, или что-то, о чём он может узнать, то вы получите какую-то реакцию стрелки. Но если стрелка двигается очень быстро, то её реакцию труднее распознать. Понимаете, если бы стрелка двигалась очень медленно, то её реакцию было бы легче распознать. Но эта стрелка двигалась чуть ли не со скоростью света, понимаете? И она едва заметно изменила скорость движения, а инерции, которой она обладает, было достаточно, чтобы перекрыть рид. Вот насколько всё может усложниться.
Но о каком типе преклиров я сейчас говорю? Я говорю о тех преклирах, которых Е-метр перестаёт регистрировать. Что имеется в виду под выражением «перестаёт регистрировать»? Что ж, на Уровне VI - где вы начинаете проходить подлинные МПЦ - Е-метр выходит за пределы этого мира. Если вы хотите ввести рудименты преклиру, то вам придётся делать это, установив гораздо более высокую чувствительность, а у этого человека показания па Е-метре лучше, чем у Клира, понимаете? Вы каким-то образом должны настроить Е-метр на преклира, который на самом деле не регистрируется на Е-метре, - на преклира, у которого не так уж много осталось реактивного ума, понимаете?
Когда постулат, созданный преклиром в сессии, даёт ракетный рид, ситуация может стать совершенно запутанной... самые большие реакции возникают на мысли преклира. Если вы хотите увидеть большой рид у преклира, который уже получил много одитинга на Уровне VI, то просто попросите его принять какое-нибудь решение. Пфффф!
Постулаты преклира дают ракетные риды, понимаете?
Преклир, которого вы одитируете, сначала похож на электрического угря. Большинство реакций, которые вы получаете, вызваны содержимым реактивного банка, и весь этот реактивный потенциал исчезает, потому что реактивный потенциал составляет лишь триллионную или какую-то бесконечно малую долю того, что человек способен делать сам. Я не хочу сказать просто, что то, что вы делаете на реактивном уровне, вы сможете лучше делать на аналитическом. Это мягко сказано.
У кого-то есть компульсия, заставляющая его шевелить ушами. Ладно, он шевелит ушами. Так вот, если бы у него не было никаких сдерживающих сил в отношении его ушей, то, честно говоря, он мог бы так шевелить ушами, что поднялся бы ветер скоростью 150 километров в час, понимаете? Он мог бы делать это на аналитическом уровне. Но это просто не соизмеримо.
Если бы человек хоть немного умел писать картины - возьмём, к примеру, Рембрандта или кого-нибудь ещё (реактивный малый), - он обладал кое-какими способностями в этой области; представьте, что этот парень мог бы сделать, если бы у него не было никакой реактивности в отношении данного предмета. Вот это да! Понимаете, вы только и могли бы сказать: «Вот это да!» Настолько хорошими были бы его картины. Они были бы гораздо лучше. Когда что-то переходит из-под контроля реактивного ума под контроль самого человека, человек не просто может делать это так же хорошо. На самом деле это даже нельзя сравнивать.
Приведу пример. Я не проявлял особых способностей в области фотографии, пока не начал откалывать по кусочкам МПЦ, связанные с созданием картинок. Я начал проявлять настоящие способности в области фотографии. У меня начали появляться способности к этому предмету. Я занимался этим делом, и вдруг, совершенно неожиданно, я осознал, что в моём распоряжении имеется прекрасная, полностью отлаженная система создания фотографий. Я никогда раньше этого не замечал.
У нас была прекрасная система изготовления цветных слайдов. Возьмите фотоаппарат Rollei и снимите что угодно, и сделайте из этого красивый, великолепный снимок, и все будут охать и ахать. Но что вы будете с ним делать? Изготовление цветного негатива, необходимого для того, чтобы можно было получить один отпечаток, будет стоить вам три фунта пять шиллингов. И потом изготовление самого отпечатка будет стоить два фунта пять шиллингов. И примерно за пять фунтов десять шиллингов вы можете сделать небольшую фотографию, понимаете. Но цветные диапозитивы столько не стоят, дело просто в том, что из них нельзя сделать фотографии.
Так вот, вчера вечером я вдруг сказал: «Подумать только», и я включил большой проектор Rollei, который принадлежит Реджу, направил его на большой экран, взял фотоаппарат Лэнда и сделал снимок изображения на экране. Получился самый великолепный цветной снимок, который вы когда-либо видели.
Совершенно новый способ применения фотоаппаратов Лэнда. С помощью этого фотоаппарата можно сделать замечательные чёрно-белые фотографии. А потом вы можете взять и сделать чёрно-белый негатив - кстати, всего за пятнадцать центов. Да, у нас была целая система. Всё, что требовалось, - это собрать её воедино, и дело в шляпе, и мы могли делать фотографии.
Можете даже не сомневаться, что если человек обладает какой-либо способностью на реактивном уровне, то вместе с этим у него будут и невероятные проблемы. Вы просто можете быть в этом уверены... если эта способность хоть в какой-то степени является реактивной. Так вот, если вы хотите знать, кто обладает реактивной способностью, то посмотрите, у кого возникают проблемы, связанные со способностью, которой он обладает.
Артист цирка очень сильно беспокоится по поводу того, что нужно то-то и то-то и так далее, но он является самым лучшим в мире исполнителем номера «человек-ядро», понимаете? У него, похоже, возникает то одно, то другое, то ещё что-то. Что ж, он реактивно исполняет номер «человек-ядро». Если его очистить от реактивности в отношении этого конкретного предмета, то у него не будет проблем с исполнением номера «человек-ядро», понимаете? Всё это представляет большой интерес с этой точки зрения. Проблемы накапливаются из-за реактивности. Кроме того, реактивность лишает человека силы.
Что ж, это абсолютно противоположно тому, что думает психоаналитик по поводу устройства этого мира. Он говорит: «Радуйся, что ты невротик, иначе у тебя не было бы никаких способностей», понимаете. Карета подана, пожалуйте в дурдом! Конечно, он хочет, чтобы каждый был невротиком; именно на этом он делает деньги. Пациенты не сидели бы у него так долго, если бы не были невротиками.
Так вот, чтобы повысить способность человека, необходимо вытащить её на аналитический уровень. И то, как теперь человек будет действовать в этой области, — это нечто невероятное, это не идёт ни в какое с равнение с тем, что было раньше. Это всё равно что сравнивать песчинку с горой, понимаете? Брамса с каким-то музыкантом. Вам полезно это знать - не думайте, что я сажусь на своего любимого конька, - просто это полезно знать. Поскольку время от времени вам будут попадаться преклиры, которые будут артачиться. А вдруг он потеряет свою, знаете? А вдруг...
Есть такие писатели, которые просто развивают у себя неврозы, чтобы можно было писать, как будто неврозы имеют к этому какое-то отношение, ну и так далее. Иногда вам действительно будут необходимы те данные, которые я вам сейчас сообщаю. Но если говорить совсем уж мягко, то «всё, что человек может делать на реактивном уровне, он будет гораздо лучше делать на аналитическом». Это если говорить совсем мягко, но я показываю вам реальные масштабы всего этого. Всё то, что человек может делать только на реактивном уровне, будет источником больших проблем для него. А различие в уровнях способности будет поистине невообразимым - это соотношение триллион к одному или около этого.
Итак, какое отношение к этому имеет стрелка? На Уровне III у вас не возникает особых проблем, потому что вы работаете главным образом с реактивным существом. А у него всё наоборот. Одна триллионная - это он сам, а всё остальное - реактивность. Таким образом, на Уровне III стрелка довольно хорошо реагирует на реактивность и не особенно отвлекает вас реакциями, вызванными тем, что происходит в сессии. Эти факторы сбалансированы, понимаете? Преклир может всё ещё испытывать расстройство по поводу сессии, и всё же на Е-метре иногда могут возникать некоторые реакции стрелки, понимаете? На Уровне VI всё наоборот. Вы наблюдаете противоположную картину. Вы спрашиваете преклира, является ли что-то чем-то, и получаете тик, но потом совершенно неожиданно вы получаете ракетный рид, и вы спрашиваете:
Таким образом, реактивный рид становится значительно меньше, а аналитический рид становится значительно больше. Но на Уровне III реактивный рид больше по величине, чем аналитический рид... Улавливаете? И это единственное, что спасает одитора на Уровне III, если у него возникают трудности при работе с Е-метром.
Но вы должны знать, как сохранить стрелку чистой. Следовательно, вы должны знать, что необходимо завершать цикл одитинга... и особенно цикл общения в одитинге. Вы должны знать, когда стрелка (и об этом можно только догадываться)... Если вы перегнули палку и не получаете согласующихся друг с другом реакций и преклир, похоже, расстроен тем, что вы делаете со стрелкой, тогда вы должны знать, что вам нужно переключиться на саму сессию и навести порядок в самой сессии.
Но когда вы наводите порядок в сессии с помощью промежуточных рудиментов, не увлекайтесь этим настолько, чтобы вывести преклира из сессии. Здесь нужно знать меру. Вы можете донимать преклира, у которого всё идёт нормально, так, что в конце концов он начнёт очень отчётливо осознавать, что происходит в сессии. Понимаете, вы можете сделать всё наоборот. I
Весь фокус состоит в том, чтобы поддерживать стрелку в хорошем состоянии, просто поддерживая сессию в хорошем состоянии. Это всё, что вы должны делать, чтобы поддерживать стрелку в хорошем состоянии, - просто поддерживайте в хорошем состоянии сессию. Не настраивайте преклира против сессии. Не настраивайте преклира против себя. Не донимайте преклира тем, что что-то не так и не эдак, или чем-то ещё. Но самое главное, ради бога, никогда не обвиняйте преклира в том, что у него возникают неправильные реакции на Е-метре. Все одиторы рано или поздно делают это, а потом, к своему стыду, обнаруживают, что они, оказывается, задавали не тот вопрос.
Вот до какого абсурда можно дойти. Одитор начал в прошлой сессии... он начал новую сессию, и он получает риды, которые отличаются от тех, что были в прошлой сессии, и он начинает обвинять преклира в том, что тот что-то натворил в промежутке между сессиями. А потом он смотрит отчёт одитора по прошлой сессии и, к своему стыду, обнаруживает, что в прошлой сессии он работал с другим вопросом. Он так и не очистил последний вопрос, с которым работал. Он занимался чем-то странным. Он задал не тот вопрос. Вот почему у преклира не было реакций на Е-метре. Либо он что-то сделал, из-за чего вся сессия пошла наперекосяк; он вообще не добился, чтобы преклир был в сессии.
Стрелка. Как работать со стрелкой - это основной и самый важный навык, который необходим одитору на Уровне III. Чтобы стать одитором класса III, вы должны в совершенстве работать со стрелкой и никогда не чистить чистое и не пропускать ридов.
Если вы будете чистить чистое, то вы приведёте преклира в такое состояние, что он начнёт осознавать происходящее в сессии. Он уже рассказал вам всё, что мог, а вы просите его рассказать что-то ещё. Вы получите на этом грязную стрелку. У преклира есть ответ, но вы не спрашиваете об этом - вы получите на этом грязную стрелку. Другими словами, вы пропустите рид. Такого рода вещей не должно быть. На Уровне III одитор должен отшлифовать всё это.
И он должен осознать, что, когда он получает какие-то странные риды - например, преклир говорит, что у него нет ответа, но на Е-метре возникают риды, - до одитора должно в конце концов дойти, что преклир протестует, или что он подавляет или обесценивает что-то, или делает что-то странное в сессии с самой сессией. Одитор должен увидеть, что Е-метр переключился с реактивного ума на сессию.
И, зная лишь эти данные, вы сможете практически полностью освоить такой предмет, как чтение показаний стрелки. Это чтение показаний стрелки. Как специфические особенности и всякие нелепые вещи, так и общие свойства, присущие ридам... Возьмём, к примеру, движения тела. На Е-метре совершенно неожиданно появляется большой рид. У меня был один преклир - и каждый раз, когда он проводил ногой по полу, возникало статическое электричество и появлялся рид. И всё это делалось абсолютно бесшумно, и он не совершал никаких других движений. Что ж, это реакция на сессию, не так ли? Это не что иное, как реакция на сессию, и одитор обязан выяснить, что происходит! Вот и всё.
Имея эти данные и зная только это, вы сможете проводить одитинг по спискам. А если вы не знакомы с этими данными, вы не сможете проводить одитинг по спискам.
Для многих одитинг по спискам может стать источником полнейшего замешательства, потому что они думают, что он имеет какое-то отношение к ассесменту. Нет, он не имеет никакого отношения к ассесменту. Потому что, когда вы проводите одитинг по спискам, вас не интересует, какой уровень или пункт в списке даёт рид. Это вас совершенно не интересует. Вас интересует только то, что вы должны идти по списку и по очереди очищать каждый пункт, который даёт рид. Ваша задача не в том, чтобы пройти по списку и найти один из уровней. Помните, это действие выполняется при наличии разрыва АР О.
Смотрите, в чём разница. Ассесмент означает, что вы читаете список, чтобы выяснить, какой пункт в этом списке даёт больший по величинерид, чем все остальные пункты этого списка. Этот пункт и будет правильным пунктом. Мы пытаемся выбрать правильный пункт из списка пунктов... неважно, составлен ли этот список преклиром или выбран произвольно, понимаете. Это ассесмент. Это действие, когда вы пытаетесь найти правильный пункт, t
А когда вы проводите одитинг по спискам, вы не стараетесь выбрать из списка что-то, что важнее всего остального в этом списке. Это можно сравнить с распилкой дров. Имеется столько-то кубометров дров, и потребуется затратить столько-то времени и приложить столько-то усилий, чтобы распилить все эти дрова, и точно так же одитор работает со списком. Он просто удостоверяется, что ни один из пунктов списка, которые он берёт для работы один за другим, больше не даёт рида, когда он заканчивает с ним работать. В этом и заключается весь одитинг по спискам: вы удостоверяетесь, что ни один из пунктов списка, которые вы берёте для работы один за другим, больше не даёт рида... для этого, конечно, вы должны прочитать сам вопрос, чтобы определить, даёт ли он рид, и затем продолжать получать ответы на вопрос, пока этот вопрос не перестанет давать рид. И вы должны заметить, что вопрос больше не даёт рида, и перейти к следующему вопросу.
Вместе с этим - о чём я вам только что рассказал - вы должны замечать, когда на Е-метре возникают риды, вызванные реакцией на сессию, которые не имеют отношения к вашему вопросу. Понимаете, это часть того, что вы должны делать. Иначе вы будете пытаться с помощью вашего вопроса очистить риды, вызванные реакцией на сессию. У преклира уже есть протест. У него есть висхолд; одитор как-то напортачил в этой сессии, понимаете. Так что теперь он продолжает получать риды на списке, которые не вызваны пунктами списка. Здесь требуется, чтобы одитор видел разницу между этими двумя вещами. И это всё, что можно об этом сказать.
Вот как это происходит.
Пристрелите того одитора, который никак не может научиться этому трюку. Это один из самых хитрых трюков в одитинге. Это может привести к возникновению ещё большего количества разрывов АРО - если вы говорите: «Это всё ещё даёт рид».
Понимаете, что происходит: вы только что сказали преклиру, что он не ответил на вопрос. Вы в мгновение ока вызвали у него разрыв АРО.
Если вопрос повторно даёт рид, то это всегда «ещё один» рид. Второй рид никогда не бывает тем же самым ридом! Ничто никогда не может «всё ещё давать рид». Это всегда ещё один рид. Когда рид возникает снова, он всегда вызван чем-то ещё. Одитор должен понимать, что он говорит. Он должен сделать это частью своего паттера. Вы всегда говорите «ещё один» - «Это даёт ещё один рид». Это одна из основных ошибок, допускаемых в одитинге. Если одитор скажет: «Это всё ещё даёт рид», то это действительно будет грубой ошибкой одитинга. Ведь что он сделает? Он просто опровергнет тот факт, что преклир только что очистил это. На самом деле он получает ещё один рид. Это не тот же самый рид, который был до этого. Это всегда ещё один рид.
Итак, мы идём по списку, читаем вопрос и, если он даёт реакцию на Е-метре, получаем ответ на вопрос. Если вопрос не даёт реакции на Е-метре, мы не получаем ответа. Потом мы просто проверяем вопрос. Если вопрос даёт ещё один рид, мы получаем ещё один ответ на этот вопрос. И мы получаем столько ответов, сколько ридов даёт вопрос, понимаете? В конце концов мы получим нулевую стрелку на этом вопросе, если только не начнём чистить чистое или напрочь не пропустим что-нибудь. А потом мы переходим к следующему вопросу и работаем с ним по той же схеме.
Это одитинг по спискам. Это всё, в чём заключается одитинг по спискам.
Вы дали одиторам всю технологию определённого процесса. И если вы супервизируете одитинг, когда они проводят этот процесс, и многие одиторы испытывают беспокойство по поводу проведения этого процесса, то послушайте, что я вам скажу: вы должны стоять сзади в углу комнаты с обрезом в руках. И просто ждать, кто из них первым задаст какой-нибудь дурацкий, глупый, В-и-О-шный вопрос, и, как только это произойдёт, просто разнести ему голову. Так чтобы ошмётки разлетелись по всей комнате и попали на остальных студентов, и тогда они больше не будут допускать эту ошибку. Могу сказать на основе многолетнего опыта, что чуть ли не к таким действиям приходится прибегать.
Я продемонстрирую вам, что я имею в виду.
Преклир:
В этот момент вы достаёте обрез, взводите курок и стреляете. Это незавершённый цикл действия. Не успеете вы и глазом моргнуть, как стрелка начнёт вести себя так, будто там столько всего... Преклир придёт в ужасное состояние, и у него будет разрыв АРО. Неважно, каким счастливым он выглядит в данный момент, всё это рано или поздно обязательно с ним произойдёт.
Вопрос - так его растак! - был о том, пинал ли он когда-нибудь лошадь? Л, о, ш, а, д, ь, лошадь! А он отвечает, что пнул однажды корову. Хорошо, он пнул корову! Ладно, вы позволяете ему рассказать всё о том, как он пинал эту корову. И вы даёте ему что-то вроде полуподтверждеиия и говорите: «Да. Да. Да. Да...»
Преклир: «О, вы спрашиваете по поводу лошади. Да, там было несколько лошадей. Да... Оооо, да. Да, я пнул лошадь». Понимаете?
А если преклир ответил, что пнул корову, то вы говорите ему: «Что ж, хорошо. Хорошо. Вы пнули корову. А что по поводу лошади? Вы пинали лошадь? Вопрос был про лошадь». Вы должны сделать это очень деликатно, потому что, опять же, вы можете вызвать у преклира разрыв АРО. Вы сделаете его неправым, понимаете.
«Что ж, - говорит он. - Гм. Гм. Нет, я никогда не пинал лошадь». Стрелка.
Теперь перед вами интересная проблемка, не так ли? Стрелка показывает одно, а преклир говорит совсем другое. Что вы делаете?
Ну, первым делом, вы должны просто убедиться, что этот рид не является реакцией на сессию. Понимаете? «Есть ли у вас протест против вопроса? Вы обесцениваете вопрос? Вы расстроены вопросом? Занимаюсь ли я чисткой чистого? Хорошо. Спасибо». Исправьте всё, что нужно.
Преклир реагирует на это лишь таким вот образом, и с ним не происходит чего-то более серьёзного.
И вы переходите к следующему вопросу.
Понимаете? В этом нет ничего замысловатого. Это как раз, два, три, и одитор в этот момент должен понимать, что может пойти не так, то есть должен понимать, что стрелка может перестать реагировать на реактивный ум и начать реагировать на сессию. Вы должны получить ответ на вопрос. Вы не должны вступать в В-и-О.
Я был знаком с некоторыми теориями, посвящёнными этому предмету, которые учили тому, что если вы спросили про лошадь, а человек ответил, что пнул корову, то вы должны спросить его про корову, но не успевает он рассказать про корову, как у него появляется озарение, что он пнул собаку. И не успевает он рассказать про собаку, как у него появляется озарение, что он пнул свинью. И каждый раз одитор говорит: «А что по поводу свиньи, а что собака, а что свинья? Тра-та-та». Зззззззз! И вон они уже где-то там, далеко. Вон они поднимаются по тому взгорку вдалеке. Сессия здесь, понимаете, а они взбираются на тот холм.
Они просто оставили её. Это ни к чему не приведёт. Они не завершили цикл действия. В-и-О - это просто незавершение цикла действия, будь то цикл одитинга, или цикл общения в одитинге, или цикл, связанный с выполнением программы. Одитор просто не завершил цикл действия. Так вот, вы должны завершать циклы действия, когда проводите одитинг по спискам. Если вы начали работать со списком 62, то не вздумайте на следующий день начинать работать со списком 65, из-за того что посреди ночи вам в голову пришла какая-то дикая идея. Нет, сначала завершите работу со списком 62. Понимаете, о чём я?
Так что же представляют собой эти списки? Они представляют собой не что иное, как примерные перечни поступков, которые мог совершить человек, или расстройств, которые могли у него произойти. При составлении списков нужно учитывать различные направления и уровни. Приходится учитывать множество технических аспектов. Мы, бывало, просили здешних одиторов составлять списки для определённых преклиров.
Это забавный приём. Одитор составлял список для преклира, и всё было прекрасно. Так что одитор должен не только уметь использовать уже готовые списки, но и уметь самостоятельно составлять списки для преклиров.
Но как только список готов, нужно просто... неважно, составил ли его сам одитор или кто-то другой составил для него этот список... он начинает одитировать по списку и просто берёт первый вопрос и очищает его - и проходит таким образом весь список до последнего вопроса.
Так вот, существует только несколько небольших списков, которые можно проходить снова и снова. Это такие списки, как L1 и тот, который идёт под номером L4 в ваших мимеографированных материалах... L1 и L4. Вы можете очистить L1, а потом вы можете очистить L4. Так вот, эти списки используются в одитинге по спискам. Они не используются для работы с разрывом АРО, потому что они не предназначены для преклиров с разрывом АРО. Все необходимые факторы содержатся в самих этих списках, так что вы можете начать работу и очистить их.
Изменяете ли вы вопрос или нет - это не относится к делу, но вы вряд ли будете задавать вопросы типа «Тра-та-та ли я?..» Вы будете спрашивать: «Тра-та-та ли кто-то когда-либо?..» - или нечто подобное. Вы видоизменяете вопрос так, чтобы он охватывал большую область, понимаете? Вам не нужно указывать какой-то промежуток времени или что-то ещё. Вы просто идёте по списку и очищаете его.
Как это ни странно, вы можете только и делать, что заниматься очищением списка L1 и списка L4, списка L1 и списка L4, списка L1 и списка L4, и так до бесконечности. Это происходит потому, что вопросы этих списков имеют общий характер. Эти списки не составлялись для какого-то конкретного преклира. Они включают в себя все ситуации, которые могут иметь место в жизни, поэтому эти списки можно использовать неоднократно, вы можете проходить их снова и снова. Другими словами, вы можете всё продолжать и продолжать работать, поочерёдно используя эти два списка, один за другим.
Каждый раз вы выполняете одно и то же действие. Это просто одитинг по спискам, это действие одитинга, которое включает в себя то, о чём я вам только что рассказал: вы должны видеть реакции стрелки, вы должны удостовериться, что вопрос даёт чистую стрелку, что с вашим циклом одитинга всё в порядке, что вопрос чистый; вы должны перейти к следующему вопросу, и, прежде чем вы его оставите, вы должны удостовериться, что он даёт чистую стрелку, и вы должны пройти весь список до последнего вопроса. Вот так всё просто.
Никаких споров с преклиром и никаких расстройств по поводу чего бы то ни было. Не валяйте дурака с этой процедурой. Если преклир очень упрям и кажется, что всё вот-вот полетит к чёртовой бабушке, то вы, возможно, напоролись на какой-то пропущенный висхолд или что-то подобное. Таким образом, при проведении одитинга по спискам вы, помимо всего прочего, должны быть способны сохранять в наличии рудименты, одним из которых является «пропущенный висхолд» или «не раскрыли».
Но посмотрите на рудименты и на подготовительную проверку. Не является ли подготовительная проверка на самом деле одитингом по списку? Подготовительная проверка заключается в том, что вы очищаете вопрос и затем переходите к следующему, и это фактически всё, что вы делаете во время подготовительной проверки. Это простое действие. Так что подготовительная проверка тоже относится к одитингу по спискам, и всё, что нам когда-либо было известно...
Проверка на безопасность и все остальные методы очищения стрелки относятся, таким образом, к Уровню III. Если вы хотите знать, что такое Уровень III, то это тот уровень, на котором вы занимаетесь очищением стрелки.
Это, конечно, подводит нас к Уровню IV. Что же представляет собой Уровень IV? На Уровне IV списки используются с совершенно другой целью. К этому времени работа со списками стала для одитора абсолютно привычным делом, и на Уровне IV он использует списки с совершенно другой целью - он пытается найти что-то.
Таким образом, на Уровне IV вы пытаетесь найти что-то в списке, понимаете. Вы пытаетесь найти один уровень, который вы будете использовать в одитинге... это если вы работаете с сервисными факсимиле или подобного рода вещами. Какой из этих пунктов является правильным? Что ж, на Уровне III это никого не волнует, понимаете? Одитора не интересует, какой из этих пунктов является правильным. Он просто работает со всеми пунктами, которые дают рид. Видите, в чём разница? Хорошо.
Так вот, это, конечно, очень, очень сильно сужает вашу свободу действий как преклира. Да, вам негде разгуляться. Поэтому вы обнаружите, что вынуждены придерживаться одного и того же курса. Вам может опротиветь вопрос, но помните, что вы поднимаетесь от скуки до энтузиазма.
Есть множество данных о стрелке, но ни одно из них не выходит за рамки того, о чём я вам рассказал, и большая часть этих знаний приходит с опытом.
Я строил множество теорий по поводу того, почему люди не видят реакций стрелки и так далее. И я обнаружил, что они не видят отсутствия движения. Они не могут определить, что что-то является неподвижным. Вот чего они не могут определить. Дело не в том, что они не видят движения, дело в том, что они не видят отсутствия движения. Они не видят, когда направление меняется на противоположное, или что-то вроде этого. Это связано с остротой восприятия.
Возьмём, к примеру, человека, у которого задержка общения в обычной жизни составляет пять или десять секунд, - у него будут невероятные трудности при работе со стрелкой. Так что это довольно легко можно отнести к кейсу человека.
Но когда вы обучаете человека, вы просто пытаетесь ознакомить его с тем, с чем ему придётся иметь дело. Всё зависит от того, насколько хорошо вы его ознакомите с этим. И вы можете устранить все эти трудности у одитора, просто ознакомив его с самой стрелкой, даже если это будет выражаться в столь странном действии, как проведение процесса «Достичь и отдалиться» в отношении Е-метра. Упражнения с Е-метром в целом состоят в том, что одитор привыкает к работе с Е-метром, смотрит на стрелку и выполняет другие подобные действия.
Вот одна из интересных вещей, которые здесь происходили: бывало так, что два или три человека стояли рядом с одитором и наблюдали за происходящим. И знаете, между одитором и двумя наблюдателями возникали невероятные разногласия по поводу того, был ли рид или нет.
Упражнения, описанные в бюллетенях, и все остальные действия были разработаны для того, чтобы преодолеть всё это и исправить все эти недостатки и так далее. Над этим пришлось немало потрудиться, что видно по количеству существующих упражнений. Но навыки работы со стрелкой труднее всего применять в одитинге по спискам.
Если одитор пройдёт через всё это, то он, конечно, сможет проводить ассесмент. Он сможет проводить ассесмент разрывов АРО, он сможет проводить ассесмент, чтобы найти тему подготовительной проверки, он сможет проводить ассесмент в отношении чего угодно. Он также сможет работать со списками сервисных факсимиле, и он также сможет научиться проводить листинг. И теперь, конечно, будет готов подняться на более высокий уровень и приступить к изучению материалов Класса VI, где всё это является чем-то само собой разумеющимся, ь
На самом деле на Уровне VI гораздо легче читать показания Е-метра, чем на Уровне III. Это, вероятно, было бы неверно, если бы одитор на Уровне III вообще не умел читать показаний Е-метра. Вы, возможно, встревожились бы, увидев, насколько хорошо Е-метр реагирует на Уровне VI. Там есть по поводу чего тревожиться. Вы пытаетесь уменьшить чувствительность, а это всё равно даёт рид. На Уровне VI рид величиной в дюйм, вероятно, вызвал бы у вас сомнение. «Это не рид. Не знаю, сомнительно» - и так далее. Рид величиной в два дюйма - «Ну, может быть». Рид величиной в два дюйма с блоудауном - «Что ж, это, вероятно, то, что нужно». «Е-метр взорвался? Это, вероятно, правильный пункт». Знаете, такой подход.
На Уровне III вы работаете в совершенно другой области.
Ну как, видите разницу в подходе? Таким образом, если человек может читать показания Е-метра на Уровне III, то он может делать практически всё, что угодно, ведь даже у одиторов-ветеранов, как я вижу, возникают трудности с чтением показаний Е-метра на Уровне III. Но всё это одитинг по списку. Когда я говорю вам уладить разрывы АРО преклира, я на самом деле имею в виду одитинг... Это преклир, склонный к разрывам АРО, это не тот преклир, у которого есть разрыв АРО в настоящее время, понимаете, это преклир, у которого много проблем и расстройств и который чувствует себя несколько несчастным. Он будет отвечать на вопросы одитинга. Всё будет прекрасно.
Вы просто поочерёдно используете L1 и L4, это одитинг по списку. Вопрос не должен быть экстравагантным, просто видоизмените его так, чтобы он охватывал большую область, понимаете. Но не спрашивайте: «В этой жизни было ли так...» - или что-то подобное. Просто используйте широкую формулировку. Очищайте строчку за строчкой в L1. Потом строчку за строчкой в L4, строчку за строчкой в L1, строчку за строчкой в L4. Преклир просто начнёт сиять. Неважно, в каком состоянии он находится. Иногда это происходит, даже если человек не знает номенклатуры, что очень примечательно.
Как бы то ни было, это одитинг по спискам. И я дал вам очень подробное описание того, что содержится в Саентологии на Уровне III. Надеюсь, это вам поможет.
Спасибо.